Van klas naar werkvloer: Pilot beroepenoriëntatie in uitvoering bij OBS De Noorderbreedte
In het najaar van 2025 ging bij OBS De Noorderbreedte de pilot beroepenoriëntatie van start. In deze pilot werkten basisschool, studenten van de Hanze en lokale organisaties samen om leerlingen op een betekenisvolle manier kennis te laten maken met beroepen in hun eigen omgeving. Vanuit de Verrijkte Schooldag werd geëxperimenteerd met een lessenreeks die aansluit bij het bestaande lesprogramma én de leefwereld van de leerlingen. Het thema wat centraal stond deze periode op school was ‘ Stem op mijn partij!’, hier was de lessenreeks dan ook op aangesloten. In dit tweede nieuwsbericht blikken we terug op de uitvoering en de ervaringen in de klas.
De pilot bestond uit een lessenreeks van vier lessen voor groep 7/8, waarin theorie, praktijk en ontmoeting met de beroepswereld elkaar afwisselden.
Les 1: Introductie in de klas
De eerste les werd verzorgd door de leerkracht van groep 7/8. In deze introductieles maakten de leerlingen kennis met verschillende bodem- en grondsoorten en met de dieren die daarin leven. Ook werd de link gelegd met de geschiedenis van de Veenkoloniën, zodat leerlingen hun eigen omgeving beter leerden begrijpen. De les was grotendeels klassikaal, met als activerend onderdeel een quiz die zichtbaar zorgde voor extra betrokkenheid.
Les 2: Gastles van ANOG
In de tweede les kwam Marianne Ootjers van ANOG (Agrarische Natuurvereniging Oost Groningen) naar school. Zij vertelde over hoe haar organisatie samenwerkt met boeren en wat het belang is van biodiversiteit in het agrarisch gebied. Elk groepje kreeg een andere vogel toegewezen die voorkomt in Oost-Groningen, waarna de leerlingen hier een poster over maakten. Deze werkvorm sloot goed aan bij de leerlingen en zorgde voor veel enthousiasme in de klas.
Les 3: Bezoek aan de boerderij
Het hoogtepunt van de lessenreeks was het bedrijfsbezoek aan Akkerbouwbedrijf Kloosterplaats in Muntendam. Na een flinke fietstocht kwamen de leerlingen aan bij de boerderij van boer Peter en boerin Eline. De leerlingen stelden vragen die zij vooraf hadden voorbereid en kregen uitleg over het bedrijf, de akkerbouw, de machines en de manier waarop natuur en landbouw samenkomen. Ook zagen zij bloemenstroken en groengewassen die bijdragen aan het bodemleven en de biodiversiteit. Na het bezoek fietste de groep, samen met Marianne van ANOG, door de omliggende akkers waar zij in de praktijk liet zien waar zij in haar gastles over had verteld.
Les 4: Evaluatie en reflectie
In de afsluitende les blikten de leerlingen terug op wat zij tijdens de lessenreeks hadden geleerd en ervaren. In een debat over de inrichting van het schoolplein pasten zij deze kennis toe. Zij presenteerden hun ideeën, discussieerden over keuzes en konden uiteindelijk stemmen op het beste plan. In hun plannen hielden veel leerlingen rekening met de natuur en het leven op en in de bodem van het schoolplein.
De school kijkt positief terug op de pilot en ziet vooral de kracht van de praktische en actieve onderdelen. De gastles van ANOG zorgde voor veel betrokkenheid en ook het bezoek aan de boerderij was een duidelijk hoogtepunt. Hoewel leerlingen in het begin soms wat afwachtend waren, kwamen zij tijdens het bedrijvenbezoek steeds meer los en deden zij enthousiast mee.
De meer klassikale, leerkrachtgestuurde lessen vroegen volgens de leerkracht wat meer aandacht. Vooral les één bleek voor sommige leerlingen minder aansprekend, al zorgde een quiz binnen die les juist weer voor extra betrokkenheid.
Ook de leerlingen zelf gaven aan vooral te genieten van de lessen waarin zij actief aan het werk konden. Zoals één leerling verwoordde: “De boer was heel erg leuk.” Het bezoek aan de boerderij werd als leerzaam ervaren, terwijl het debatteren door sommige leerlingen als lastiger werd gezien.
Schooldirecteur Sinet Wageman kijkt positief terug op de pilot. Het project was goed voorbereid en de samenwerking tussen alle betrokken partijen verliep prettig. De inzet van de Hanze studenten bij het ontwikkelen van de lessenreeks ziet zij als een duidelijke meerwaarde.
Leerlingen profiteren vooral doordat zij al op jonge leeftijd kennismaken met verschillende beroepen en sectoren. Dit helpt hen bij het ontdekken van hun talenten en interesses en ondersteunt hen bij het maken van keuzes voor de toekomst.
Daarnaast benadrukt zij dat de praktische aanpak ervoor zorgt dat álle leerlingen betrokken blijven. Door te doen en te ervaren, leren ook leerlingen die minder sterk zijn in de Nederlandse taal actief mee en ontstaat er een inclusieve leeromgeving.
Vooruitkijken
Voor een structurele inbedding van beroepenoriëntatie is een duidelijke visie en een vaste plek in het curriculum essentieel, liefst gekoppeld aan bestaande thema’s. Praktische activiteiten waarin leerlingen zelf ervaren en ontdekken, gecombineerd met ruimte voor reflectie op talenten en toekomst, maken het compleet. Ook praktische ondersteuning, zoals een databank met lokale bedrijven, is wenselijk.
De pilot bij OBS De Noorderbreedte laat op een mooie manier zien hoe beroepenoriëntatie echt tot leven komt wanneer leren in de klas wordt verbonden met de praktijk buiten school. Leerlingen ontdekken nieuwe beroepen, studenten doen waardevolle praktijkervaring op, en scholen en bedrijven versterken hun samenwerking in de regio.
We zetten nu een volgende stap met nieuwe samenwerkingen tussen scholen en lokale bedrijven, waarbij de thema’s van de scholen goed aansluiten bij het werk van de bedrijven. Zo gaat CBS De Parel samenwerken met Zwartwoud, OBS De Oosterschool met Zorgcentrum Blankenborg en OBS De Noorderbreedte met Nedmag Veendam.
Binnenkort starten de kick-offs; op 18 februari trappen we samen af met alle betrokken bij de Hanze. Daarna volgt een tweede bijeenkomst waarbij basisschool, bedrijf en studenten samenkomen om lesinhoud en bedrijfsprocessen te bespreken. Vanuit deze gesprekken wordt een planning gemaakt om de lessen vorm te geven en het project verder uit te bouwen. To be continued!